inzicht in hoofdzaak, bijzaak en samenhang vooral bij rekenkundige problemen

Mijn zoon heeft een psychodiagnostisch onderzoek afgerond.
De uitslag; hoge verbale iq en een lage performale iq.
Met als eindconclusie: beperkt inzicht in hoofdzaak, bijzaak en samenhang vooral bij rekenkundige problemen bij het oplossen van problemen is hulp nodig. Nuances ontbreken bij elke onderzoeksresultaat in dit onderzoek. Dit onderzoek vormt de basis voor werkmogelijkheden mocht hij zelf geen baan bemachtigen. Betekend ook dat hij niet in aanmerking komt voor zo'n omscholing richting programmeren om hij op basis van dit onderzoek niet in staat moet zijn om een software applicatie te programmeren. Wat een complexe abstracte proces is waarbij inzicht in hoofd-, bijzaak- samenhang vereist is.

Tot zijn verbazing mocht mijn zoon tijdens de Wais 3 test hij geen hulpmiddelen zoals een rekenmachine of pen en papier gebruiken...?
(Hij heeft moeite met rekenen. Met een rekenmachine kan hij het wel!)
In welk document ga ik dit online controleren of de wias 3 conform de wet is uitgevoerd?
(gisteren vertelde mij dat hij via Google dat bij een ander dit wel was toegestaan. Wat dus een andere testuitslag als resultaat heeft. )
Mijn indruk dat dit alles bij hem nog, knaagt logisch zou ik ook hebben. Zeer zeker als instanties deze rapportage en de beschreven mogelijkheden enkel objectief uitgangspunt zien. Dat hij het onderstaande heeft realiseerd is volgens hun subjectief...

Hij is door veel zaken het vertrouwen in de onderzoekers en andere organisaties en (semi)overheid kwijt. Begrijpelijk. Ik als moeder wil ik het beste voor mijn zoon. Zelfs zijn oud-docenten gaven na inzage in zijn behaalde school en testresultaten aan dat deze rapportage te grof is en de nuance compleet ontbreken. Denk in welke context, hoelang. Dat het gek is dat hij geen hulpmiddel mocht gebruiken tijdens de test... (Hoezo niet? wie kan nog rekenen in Nederland ? heeft de vrouw het verbale IQ en de performale IQ via een rekenmachine of de pc berekend... ) Op basis van dit onderzoeksconclusie zou mijn zoon naar mening niet in staat moeten zijn om het onderstaande te realiseren en/of deze kritische vragen te stellen:

1. Hoeveel punten zijn er te behalen voor de Wais 3 rekenopdrachten?
Hoeveel punten heeft hij behaald? Hoe is de totale berekening gemaakt? Is er een fout gemaakt omdat de onderzoekster al een fout heeft gemaakt om e.a. niet te vermelden. zo ja hoeveel?

2. Zich afvragen welke invloed heeft structurele stress, een structurele focus op zijn cognitie die hij langer dan 9 jaar ervaart ?

3 Als mijn zoon echt een benenden bemiddeld iq zou hebben hoezo reist hij dan met gemak met een backpack door Zuid-Amerika. Een reis hij zelf heeft geboekt, gepland... Ook verraste hij ons dat hij uit eigen beweging met gesloten beurs een Noorderlicht tour had geregeld?

3. Hij is nu bezig met programmeerstudies. Wat goed bij hem past gezien hij heel analytisch op andere gebieden weldegelijk een kei is. Programmeren zonder inzicht in hoofd, bijzaken en samenhang is ondenkbaar.

4. toen mijn zoon op een tiende punt was gezakt voor economie examen. Hij besefte dat er examenfouten zaten in het gemaakte eindexamen. Hierdoor zag hij een kans dat hij door een gegrondverklaring van zijn bezwaarschrift door de Examen Commissie zou kunnen slagen zonder het hertentamen te maken als hij de cijfers kado kreeg. Mijn zoon heeft het ROC verrast met zijn inzicht in hoofdzaak, bijzaak en samenhang buiten reken is dit geen probleem. Voor het eerst dat een student het complexe Onderwijs en Tentamen beter beheerste dan het ROC dus hoezo heeft hij een probleem om hoofd, bijzaak, en samenhang toe te passen.
Het bezwaarschrift is gegrond verklaard. De punten heeft hij niet gekregen, hertentamen heeft hij behaald.

5. Op eigen initiatief gestart met communicatiecursus waarvoor zelfinzicht, en het accepteren van feedback noodzakelijk was. Terwijl de mensen die daadwerkelijk betaald worden soortgelijke blinde vlek inzichtelijk te maken hebben dit juist verzuimd. Op eigen beweging heeft hij zijn communicatie verbeterd.

6. Zonder onkosten studeert hij nu via zo'n online leeromgevingen voor software development waarvoor hij software designfouten benut. Dit combineert hij met netwerken en solliciteren.

7. Opzadelen met dode mussen: mijn zoon zou sneller uitstromen via jobhunter. Wat appart moest worden ingekocht. Deze was volgens de instantie die de uitkering verstrekt ingekocht wat volgende de organisatie die hem begeleide incorrect was... Een dogma.

9. Waar vind ik online een overzicht van taken waarbij beschreven is welke performaal IQ en verbaal IQ op welk niveau hiervoor noodzakelijk is?