Cito doorgetoetst
hallo ouders,
ik ben hier nieuw en zit met iets in mijn maag. Graag wil ik jullie ervaring/tips. Ook van de leerkrachten onder ons.
Mijn kind zit in groep 6 en scoorde met Cito toetsen eigenlijk altijd wel goed. Altijd wel een score I of II met begrijpend lezen en rekenen.
In de M periode, dus in maart vertelde ons kind dat hij voor begrijpend lezen een E6 toets had gemaakt terwijl de rest een M6 toets moest maken. Wij als ouders begrijpen dat er doorgetoets kan worden, maar hierover zijn wij niet geïnformeerd. Toen wij tijdens het rapport gesprek vroegen of hij idd een een E6 toets had gemaakt en waarom hij ineens een IV had gescoord, omdat we daar geschrokken van zijn kon zijn leerkracht ons niet vertellen of hij idd een E6 toets had gemaakt. Die wist dat even niet meer.
Hierop hebben we verder geen terugkoppeling gehad. Dit heeft ons kind ook best onzeker gemaakt en sindsdien faalangst gecreëerd.
Nu is de nieuwe Cito periode gestart en maken wij ons best zorgen om ons kind. We weten ook niet zo goed welk toets hij nu krijgt? Opnieuw E6 of toch een M7 omdat E6 al eerder is gemaakt. Wat als de score weer IV is? Dit zou ten koste gaan van zijn uiteindelijk schooladvies als hij gewoon de normale toets zou krijgen netals de rest? Of zie ik dat verkeerd. Graag wil ik jullie advies.
boysmomm schreef op 21-05-2025 om 16:19:
[..]
Ja dat klopt, dat zijn mijn woorden. Dat benoemt hij ook niet zelf, maar door de dingen wat hij zegt en aangeeft kan ik toch wel concluderen dat hij faalangst heeft gecreëerd ?
Ik vind faalangst wel een heftige term hoor. Zeker na een keer een toets niet goed maken. Is hij altijd zo van slag als iets een keer niet zo goed gaat als gehoopt?
Joszy schreef op 21-05-2025 om 16:38:
[..]
Ik vind faalangst wel een heftige term hoor. Zeker na een keer een toets niet goed maken. Is hij altijd zo van slag als iets een keer niet zo goed gaat als gehoopt?
Dat begrijp ik.. is het ook, maar het lijkt van wel. Wij zijn er ook van geschrokken. Ons kind heeft dit ook niet letterlijk zo gezegd. niet elk kind van zijn leeftijd kent dat woord. Wat we wel merken zijn signalen die daar sterk op wijzen, zoals spanning voor toetsen, zichzelf naar beneden halen, bang zijn om het fout te doen en terughoudend worden. En die observaties nemen wij serieus. We merken het aan zijn gedrag en de dingen die hij zegt. En nee, eerder hebben wij zoiets niet meegemaakt of is het ons niet eerder opgevallen. Voorheen zei hij dit niet. Dit is echt sinds het doortoetsen zeg maar..
boysmomm schreef op 21-05-2025 om 16:19:
[..]
Ja dat klopt, dat zijn mijn woorden. Dat benoemt hij ook niet zelf, maar door de dingen wat hij zegt en aangeeft kan ik toch wel concluderen dat hij faalangst heeft gecreëerd ?
Citaat van jouw woorden: exact.. Dit geeft ons ook geen prettig gevoel, omdat ze niet transparant zijn en vooral omdat het kind aangeeft faalangst te hebben nu.
Je schreef dat je kind het aangaf, niet dat het jouw conclusie is.
boysmomm schreef op 21-05-2025 om 17:12:
[..]
Dat begrijp ik.. is het ook, maar het lijkt van wel. Wij zijn er ook van geschrokken. Ons kind heeft dit ook niet letterlijk zo gezegd. niet elk kind van zijn leeftijd kent dat woord. Wat we wel merken zijn signalen die daar sterk op wijzen, zoals spanning voor toetsen, zichzelf naar beneden halen, bang zijn om het fout te doen en terughoudend worden. En die observaties nemen wij serieus. We merken het aan zijn gedrag en de dingen die hij zegt. En nee, eerder hebben wij zoiets niet meegemaakt of is het ons niet eerder opgevallen. Voorheen zei hij dit niet. Dit is echt sinds het doortoetsen zeg maar..
Wel slecht van de school dat het niet duidelijk is gemaakt aan jullie of je kind waarvoor hij een toets maakte die moeilijker was dan de lesstof die behandeld was. Al weet ik niet of hij het idee van doortoetsen tot een onvoldoende om het niveau te bepalen begrijpt op zijn leeftijd.
hebben jullie al een gesprek met school gehad inmiddels?
Annaniem2023 schreef op 21-05-2025 om 18:26:
[..]
Citaat van jouw woorden: exact.. Dit geeft ons ook geen prettig gevoel, omdat ze niet transparant zijn en vooral omdat het kind aangeeft faalangst te hebben nu.
Je schreef dat je kind het aangaf, niet dat het jouw conclusie is.
Ja, in zijn eigen woorden… en ik vertel in het “kort” aan jullie: faalangst.. Omdat wij dat “signaleren”.
Annaniem2023 schreef op 21-05-2025 om 18:29:
[..]
Wel slecht van de school dat het niet duidelijk is gemaakt aan jullie of je kind waarvoor hij een toets maakte die moeilijker was dan de lesstof die behandeld was. Al weet ik niet of hij het idee van doortoetsen tot een onvoldoende om het niveau te bepalen begrijpt op zijn leeftijd.
hebben jullie al een gesprek met school gehad inmiddels?
Nee nog niet, we wisten niet zo goed wat we ermee moesten eerlijk gezegd. Vooral omdat we gefocust waren op ons kind en zijn zorgen, maar ook omdat we niet wisten dat zoiets mogelijk was (doortoetsen) en… we hadden in eerste instantie zoiets van: ons knul zal het misschien verkeerd gezien hebben aangezien zn leerkracht het niet heeft bevestigd. Dus hadden we besloten om de volgende Cito ronde af te wachten. Intussen begint ons kind weer angstig te worden en heeft allerlei klachten hierdoor.. Dus wist ik even als ouder zijnde niet meer zo goed wat ik hiermee moest doen en daarom besloten om een topic te openen om van jullie tips te krijgen. Het is voor mij heel dubbel. Ik wil verder ook niet moeilijk doen. Vanuit school begrijp ik wel dat er doorgetoetst wordt, maar ergens mis ik een stukje transparantie en hoefde m’n kind zich niet zo te voelen.
Als we met hem hierover praten en vertellen dat hij zijn best al doet enz enz lijkt het even een verlichting te geven, maar niet genoeg.
Als leerkracht ben ik echt verbaasd over een aantal dingen. Veel vragen hierbij....
Hoezo weet de leerkracht niet wie welke toets deed? Zelfs al heb je het niet of verkeerd ingevoerd, dan weet je toch zulke dingen uit je hoofd? Je bent dag in, dag uit met de kinderen op hun niveau bezig dus weet precies waar ze staan en welke toets aansluit.
Waarom heb je niet opnieuw de vraag gesteld toen je niets hoorde? Waarom niet een paar dagen later even teruggegaan (Of gebeld/gemaild)? Een leerkracht kan het zo opzoeken, is in een paar minuten gedaan. Misschuen is hij de vraag gewoon vergeten...
Is het wel een leerkracht? Er staan momenteel veel onbevoegden voor de klas. Ik kan me nl. niet voorstellen dat de leerkracht niet meer weet over hoe en wat (of het desnoods opzoekt).
Sowieso ook raar dat je niet bent geïnformeerd vooraf. Als het doel doortoetsen was helemaal. Nu zal hij de E6 maken want uit de vorige toets bleek niet dat hij deze al goed maakte. Hopelijk laat hij groei zien, daar gaat het om.
Trouwens, voor een LVS-toets zoals die van Cito, kun je niet oefenen. Het is geen vaardigheidstoets maar toetst of de aangeboden leerstof toegepast kan worden.
En faalangst door 1 toets? Dat is wel bijzonder. Je noemt in een andere post dat hij al langer en vaker kenmerken heeft. Dan komt het toch niet door 1 toets?
Maheiden schreef op 21-05-2025 om 19:02:
Als leerkracht ben ik echt verbaasd over een aantal dingen. Veel vragen hierbij....
Hoezo weet de leerkracht niet wie welke toets deed? Zelfs al heb je het niet of verkeerd ingevoerd, dan weet je toch zulke dingen uit je hoofd? Je bent dag in, dag uit met de kinderen op hun niveau bezig dus weet precies waar ze staan en welke toets aansluit.
Waarom heb je niet opnieuw de vraag gesteld toen je niets hoorde? Waarom niet een paar dagen later even teruggegaan (Of gebeld/gemaild)? Een leerkracht kan het zo opzoeken, is in een paar minuten gedaan. Misschuen is hij de vraag gewoon vergeten...
Is het wel een leerkracht? Er staan momenteel veel onbevoegden voor de klas. Ik kan me nl. niet voorstellen dat de leerkracht niet meer weet over hoe en wat (of het desnoods opzoekt).
Sowieso ook raar dat je niet bent geïnformeerd vooraf. Als het doel doortoetsen was helemaal. Nu zal hij de E6 maken want uit de vorige toets bleek niet dat hij deze al goed maakte. Hopelijk laat hij groei zien, daar gaat het om.
Trouwens, voor een LVS-toets zoals die van Cito, kun je niet oefenen. Het is geen vaardigheidstoets maar toetst of de aangeboden leerstof toegepast kan worden.
En faalangst door 1 toets? Dat is wel bijzonder. Je noemt in een andere post dat hij al langer en vaker kenmerken heeft. Dan komt het toch niet door 1 toets?
Bedankt voor je bericht. Wij hebben, omdat ons kind tijdens het rapportgesprek uiteindelijk niet doorgevraagd of teruggekomen op de vraag omdat ons het zelf niet meer zei tijdens rapport gesprek toen wij erom vroegen en we ons veel meer bezig hebben gehouden met ons kind en z’n angst. En ja, het is echt een leerkracht, wel eerste leerjaar, net afgestudeerd… Zoals iemand al eerder schreef in de topic misschien was de leerkracht echt niet op de hoogte van de leerlingen die een ander toets kregen behalve het feit dat er andere toetsen uitgedeeld zullen worden aan sommige kinderen. alhoewel het mij ook onwaarschijnlijk lijkt, want…. Er staat een F score bij en het schijnt dat een F score pas op het rapport komt te staan vanaf E6 toets. Dus alleen al daarmee zou een leerkracht in 1 oogopslag kunnen zien dat het een E toets was, heb ik later van iemand anders begrepen. Daarbij is mij ook verteld dat scholen niet verplicht zijn om ouders te informeren maar dat het mag en dat het wel netjes zou zijn.
En het komt echt door 1 toets, helaas. Ik kan dit helaas ook niet veranderen.
En over oefenen, heeft z’n leerkracht, omdat ons zoontje dat wilde, oefeningen meegegeven en niet gezegd dat er niet te oefenen valt en dat het daarom ook niet nodig is.
Annaniem2023 schreef op 21-05-2025 om 18:26:
[..]
Citaat van jouw woorden: exact.. Dit geeft ons ook geen prettig gevoel, omdat ze niet transparant zijn en vooral omdat het kind aangeeft faalangst te hebben nu.
Je schreef dat je kind het aangaf, niet dat het jouw conclusie is.
Nou nou...moet dat nou zo?! TO heeft toch het beste met haar kind voor, dat blijkt wel uit haar tekst. Waarom zo lopen drammen?
BritgetJones007 schreef op 21-05-2025 om 20:15:
[..]
Nou nou...moet dat nou zo?! TO heeft toch het beste met haar kind voor, dat blijkt wel uit haar tekst. Waarom zo lopen drammen?
Dankje. Dit is dan ook wel mijn eerste en laatste topic hier. Ik kom hier mijn verhaal, mijn gevoel en dat van mijn kind delen. Mijn zorgen.. Vraag om tips/advies maar mensen zijn snel geneigd om topic openers af te kraken ipv tips geven waar om gevraagd wordt. Het lijkt wel of ik bij de rechtbank zit hier, maargoed. Ik wil iedereen bedanken die wel serieus hebben gereageerd op mijn topic en laat ik het verder hierbij.
boysmomm schreef op 21-05-2025 om 18:55:
Als we met hem hierover praten en vertellen dat hij zijn best al doet enz enz lijkt het even een verlichting te geven, maar niet genoeg.
Als je nu uitlegt dat hij een toets gekregen heeft die nu nog te moeilijk voor hem was, omdat hij de stof nog niet gehad had op school. En dat ze gekeken hebben of hij dit misschien al wel kon omdat hij zijn toetsen altijd zo goed maakt. En dat als hij nu gewoon de E6 krijgt, het vast veel beter gaat omdat hij de stof nu wel gehad heeft.
Misschien kun je het wat “extremer” maken door te zeggen dat als ze hem nu de Cito eindtoets van groep 8 zouden geven, hij het ook niet zo goed zou maken, maar dat dat niet erg is, omdat hij dat allemaal nog gaat leren en als hij in groep 8 zit, het prima zal gaan.
boysmomm schreef op 21-05-2025 om 20:23:
[..]
Dankje. Dit is dan ook wel mijn eerste en laatste topic hier. Ik kom hier mijn verhaal, mijn gevoel en dat van mijn kind delen. Mijn zorgen.. Vraag om tips/advies maar mensen zijn snel geneigd om topic openers af te kraken ipv tips geven waar om gevraagd wordt. Het lijkt wel of ik bij de rechtbank zit hier, maargoed. Ik wil iedereen bedanken die wel serieus hebben gereageerd op mijn topic en laat ik het verder hierbij.
Nee joh, gewoon blijven komen. Je hebt een terechte vraag en een terechte zorg. Als je middenin dat proces zit is dit heel groot.
Sommige mensen vergeten wat een impact dit soort dingen kunnen hebben als ze uit de leeftijd van basisschoolkinderen zijn.
Er zijn genoeg mensen die je willen helpen en er zullen altijd mensen zijn die gaan muggenziften over iets wat je wel hebt gezegd -of niet, maar wat totaal het onderwerp niet is.
Ik kom al zeker 25 jaar hier (voorheen ool) en ben heel vaak echt fantastisch geholpen. Niet weggaan hoor.
Misschien heeft het voor je kind wel zin om uit te zoeken welke toets hij nou gemaakt heeft? Als het inderdaad een moeilijkere toets had en nu een ‘gewone’ krijgt, is hij misschien gerustgesteld.
'En het komt echt door 1 toets, helaas. Ik kan dit helaas ook niet veranderen.' Toch: je kunt dan twee kanten op kijken: zorgen dat de school zoiets niet meer doet of recht trekt; zorgen dat je kind niet zo van slag kan raken.
Je hebt al veel informatie gekregen over de cito-toetsen en de wijze waarop school daarmee om gaat. Maar mijn advies zou toch zijn: neem wat meer afstand van school. Je begint bijvoorbeeld al met de constatering dat school jullie vooraf niet heet ingelicht dat ze zouden doortoetsen. En onderweg geef je aan dat je met je kind extra wil gaan oefenen. Adem in, adem uit. Beschouw school als een eigen terrein van het kind, niet als een verlengde van thuis. Als je kind iets niet leuk vindt op school kun je het kind leren om daar zelf iets over aan te geven bij de leerkracht. Welke toets het kind krijgt is aan de school. Je kind leren om daarmee om te gaan is aan jou.
Ondertussen zou ik thuis dus meer aandacht besteden aan de wijze waarop je kind omgaat met negatieve ervaringen. Je noemt je kind al hoogsensitief, nu met faalangst. Dat is nogal wat als je je kind zo benoemt. Je praat al veel met je kind, maar het is belangrijk dat een kind dingen kan ervaren en daar zelf lessen uit kan trekken. Wat zou een goede plek zijn waar je kind ervaringen van succes en falen op kan doen, op een eigen wijze, op eigen niveau, zonder dat het doorgesproken hoeft te worden?
